แหล่งการเรียนรู้ "สวนงู สถานเสาวภา สภากาชาดไทย"

ประวัติความเป็นมา

สวนงูจัดตั้งขึ้นในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2466 โดยผู้อำนวยการคนแรกของสถานเสาวภา ซึ่งเป็นนายแพทย์ชาวฝรั่งเศส ชื่อ ดร.เลโอโปลด์ โรแบรต์ ได้ตระหนักถึงปัญหาการถูกงูพิษกัดคนและสัตว์เลี้ยง แล้วไม่มีเซรุ่มแก้พิษงูมารักษา เป็นหนึ่งในปัญหาสำคัญทางสาธารณสุข จึงได้ทำการจัดตั้งสวนงูแห่งนี้ขึ้นและสวนงูแห่งนี้ยังเก่าแก่เป็นอันดับ 2 ของโลกรองจากสวนงูที่ประเทศบราซิล

ในปี 2472 พระบรมวงศานุวงศ์ 4 พระองค์ ประกอบด้วย พระเจ้าบรมวงศ์เธอพระองค์เจ้าศศิพงศ์ประไพ, จอมพลเรือสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอเจ้าฟ้าบริพัตรสุขุมพันธุ์, กรมพระนครสวรรค์วรพินิต พระเจ้าบรมวงศ์เธอพระองค์เจ้าพิสมัยพิมลสัตย์ และ พลเอกพระเจ้าบรมวงศ์เธอพระองค์เจ้าบุรฉัตรไชยากรกรมพระกำแพงเพ็ชรอัครโยธิน ร่วมด้วยพระประยูรญาติและมิตรได้ประทานเงินให้แก่สภากาชาดไทย ตั้งเป็นทุนชื่อว่า “ทุน ๔ มะเสง” ทรงอนุญาตให้สภากาชาดไทยแบ่งเงินจากทุนนี้ส่วนหนึ่งเพื่อสร้างตึกสำหรับใช้เลี้ยงสัตว์พิษชนิดต่าง ๆ ที่อาศัยอยู่ในน้ำ มีงูทะเล เป็นต้น รวมทั้งยังให้สร้างเป็นพิพิธภัณฑ์เก็บสัตว์ทั้งที่มีพิษและไม่มีพิษเพื่อให้ประชาชนที่สนใจได้ศึกษาอีกด้วย สภากาชาดไทยได้อำนวยการสร้างตึกหลังนี้ขึ้นและขนานนามว่า “ตึก ๔ มะเสง”

ต่อมาตึก ๔ มะเสงนั้นมีขนาดเล็กและทรุดโทรมจึงได้รื้อถอนและสร้างเป็นตึก 5 ชั้น โดยงบประมาณจากรัฐบาลและสภากาชาดไทย สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี อุปนายิกาผู้อำนวยการสภากาชาดไทย เสด็จฯเปิดเมื่อวันที่ 3 มกราคม 2551 ตึก ๔ มะเสง นี้ใช้เป็นพื้นที่แสดงนิทรรศการสำหรับงูพิษชนิดสำคัญ ๆ รวมทั้งงูไม่มีพิษที่มีประโยชน์และน่าสนใจ และงูที่สวยงามทั้งงูบกและงูน้ำจืด การจัดแสดงเป็นการเลี้ยงงูที่จำลองจากธรรมชาติจริง ๆ ของงูแต่ละชนิด

 

วัตถุประสงค์

เพื่อใช้เลี้ยงงูพิษไว้รีดพิษ สำหรับผลิตเป็นเซรุ่มแก้พิษงู สวนงู สถานเสาวภา สภากาชาดไทย ได้จัดงานบริการสำหรับประชาชน นักท่องเที่ยว หน่วยงานต่างๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน รวมไปถึงสถาบันการศึกษาต่างๆ โดยมุ่งเน้นการบริการทางด้านวิชาการเกี่ยวกับงู เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสัตว์ชนิดนี้ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้

รายละเอียดการเดินทาง

ที่อยู่ : 1871 ถนนพระราม 4 เขตปทุมวัน กรุงเทพฯ 10330 โทร.02-252-0161-4,

เว็บไซต์ : www.redcross.or.th

เวลาเปิด-ปิด : จันทร์-ศุกร์ 8.30 น.-16.30 น., เสาร์-อาทิตย์ และวันหยุดนักขัตฤกษ์ 8.30 น. - 12.00 น.

การเดินทาง : รถประจำทาง: สาย 4, 16, 21, 45, 46, 47, 50, 67, 74, 76, 109, 115, 141 ปอ.4, 507
รถไฟฟ้าใต้ดิน : สถานีสามย่าน ออกทางประตู 2 แล้วเดินต่อไปอีกนิด ทางที่จะไปสวนลุมพินี
รถส่วนตัว : จอดภายในสถานเสาวภา

ลักษณะการนำเสนอเนื้อหาในแหล่งการเรียนรู้

ภายนอก        

                วิทยากรจะออกมาอธิบายเกี่ยวกับงูเป็นภาษอังกฤษและภาษาไทยหลังจากนั้นจะมีการโชว์งูแต่ละชนิดมีทั้งงูมีพิษ ไม่มีพิษ ส่วนงูที่สามารถพ่นพิษได้จะไม่นำมาเสนอเนื่องจากอาจเกิดอันตรายได้ละนอกจากนั้นยังสาธิตวิธีการจับงูที่ถูกต้อง

 

         

 ภายในตึก ๔ มะเสง

      มีการจัดนิทรรศการสำหรับงูพิษชนิดสำคัญ ๆ ที่พบได้บ่อยและมีความสำคัญทางสาธารณสุขในประเทศไทย รวมทั้งงูไม่มีพิษที่มีประโยชน์และน่าสนใจ และงูที่สวยงามทั้งงูบกและงูน้ำจืด การจัดแสดงเป็นการเลี้ยงงูที่จำลองจากธรรมชาติจริง ๆ ของงูแต่ละชนิด มีการนำเสนอที่เป็นรายละเอียดทางวิชาการของงูแต่ละชนิดในด้านถิ่นที่อยู่ อาหาร และอันตรายจากพิษ

     งูเขียวหางไหม้ท้องเหลือง

            งูเห่าหรืองูเห่าหม้อ

                  งูจงอาง

              งูหลามปากเป็ด

                   งูเห่าเผือก

             

             การนำเสนอด้านสื่อความรู้เรื่องวิวัฒนาการของงู จากสัตว์ ดึกดำบรรพ์ ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับงู การแสดงองค์ประกอบต่าง ๆ ของงู (แสดงอวัยวะส่วนต่าง ๆ ทั้งภายนอกและภายในของงู) หนังงู โครงกระดูกงู ภายในส่วนนิทรรศการนี้ยังมีภาพยนตร์แสดงการออกฤทธิ์ของพิษงูต่อมนุษย์หรือสัตว์ การปฐมพยาบาลที่ถูกต้องเมื่อถูกงูพิษกัด และยังมีห้องที่ใช้สาธิตการปฐมพยาบาลให้ผู้เข้าชมได้ฝึกการทำปฐมพยาบาลกับหุ่นขนาดเท่าตัวมนุษย์จริง

ลักษณะแผลจากการถูกงูกัด

คำถาม-คำตอบเกี่ยวกับงู

การดองงู

กระดูกงู

                  

              

การนำแหล่งการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนวิชาชีววิทยา

            จากการเข้าชมแหล่งการเรียนรู้ที่สวนงู สามารถนำสื่อต่างๆที่จัดแสดงในสวนงูนี้ไปประยุกต์ใช้ในการสอนชีววิทยาในเรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลังโดยสามารถชี้เฉพาะในส่วนของสัตว์เลื้อยคลาน ให้เห็นถึงองค์ประกอบต่าง ๆ ของงู อวัยวะส่วนต่าง ๆ ทั้งภายนอกและภายในของงู เช่น กะโหลก ฟัน เกล็ดงู ระบบย่อยอาหารของงู นอกจากนั้นยังสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตประเภทนี้ว่ามีการดำรงชิวิตอยู่ในสภาพแวดล้อมแบบใด และมีวงจรชีวิตอย่างไร ซึ่งสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดต่างก็มีการดำรงอยู่ที่เหมือนและแตกต่างขึ้นอยู่กับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตชนิดนั้นๆ

ข้อเสนอแนะ

1.ภายในอาคารจัดแสดงนิทรรศการควรที่จะมีวิทยากรเข้ามาดูแลภายใน เนื่องจากบางครั้งผู้เข้าชมอาจมีข้อสงสัยจะได้ซักถามได้

2.ในการสาธิตการรีดพิษงูควรจะมีรอบการแสดงทั้งเช้าและบ่ายเนื่องจากบางครั้งผู้เข้าชมอาจมาไม่ทันได้ชมการสาธิตการรีดพิษงูจึงทำให้ได้ความรู้ไม่ครบถ้วน

3.ควรมีผู้ดูแลสื่อภายในอาคารที่จัดแสดงเนื่องจากมีสื่อบางชนิดที่ชำรุดไม่สามารถเรียนรู้ได้

รูปถ่ายกับแหล่งการเรียนรู้ที่ได้ไปสำรวจ

แหล่งข้อมูล:http://www.saovabha.com/th/snakefarm_service.asp

    

สังเกตสื่อการสอนในโรงเรียน

          สถานที่สังเกตสื่อการสอน : โรงเรียนสุรศักดิ์มนตรี

1.รายละเอียดของโรงเรียนสุรศักดิ์มนตรี              

                    สถานที่ตั้ง : 122 ถนนวิภาวดีรังสิต แขวงดินแดง เขตดินแดง กรุงเทพมหานคร 10400

                    อักษรย่อของโรงเรียนสุรศักดิ์มนตรี คือ ส.ศ.ม

                    ตราสัญลักษณ์

                     สีประจำโรงเรียน  : สีเหลือง – สีน้ำเงิน

                              สีเหลือง คือ  ประณีต สวยงาม ความมีมารยาทและคุณธรรม

                               สีน้ำเงิน คือ  ความกล้าหาญ ความฉลาด ความอดทน               

                     พระพุทธรูปประจำโรงเรียน : พระพุทธศากยมุนีศรีสุรศักดิ์

                     ปรัชญา : ประพฤติดี มีวินัย ใจกตัญญู รู้หน้าที่

                     เอกลักษณ์ : ลูกสุรศักดิ์มนตรี มารยาทดี มีอัธยาศัย

                     อัตลักษณ์ : เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป้นศิษย์ที่ดีของครู-อาจารย์ เป้นคนดีของสังคม

                     คำขวัญ :  “ธมฺเม ฐิตํ น วิชหาติ กิตฺติ” แปลว่า “เกียรติ ย่อมไม่ละผู้ตั้งอยู่ในธรรม”

2.สื่อที่ใช้ในการสอนในรายวิชาชีววิทยา

                    ผู้สอน คุณครูรัฐราษฎร์  เกื้อสกุล

                        1.สื่อ Power Point

    

                 2.ใบกิจกรรมตัวต่อ

 

                  3.ใบงาน

                          4.สื่อการสอนอื่นๆภายในห้องภาควิชาชีววิทยา

             

3.ประโยชน์จากการสังเกตสื่อการสอน

            ทำให้ได้ทราบถึงเทคนิควิธีการในการใช้สื่อโน้มน้าวใจผู้เรียนให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงเนื้อหาที่เรียนอย่างเต็มที่  โดยใช้สื่อ power point ซึ่งเป็นสื่อที่ทำให้ผู้เรียนได้เห็นภาพที่ชัดเจนยิ่งขึ้น โดยในชั้นเรียนนอกจากจะบรรยายเนื้อหาให้ผู้เรียนแล้ว  ผู้สอนยังสามารถหาเกมที่เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนมากระตุ้นให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ที่ดีขึ้นได้

4.ปัญหาและอุปสรรค

                1.สื่อบ้างสื่ออาจจะดึงดูดความสนใจผู้เรียนมากเกินไปทำให้บางคนไม่สนใจในเนื้อหาที่กำลังเรียนอยู่แต่ให้ความสนใจกับสื่อนั้นมากเกินไป

                2.เกมที่ครูผู้สอนเตรียมมา ใช้เวลามากเกินไปทำให้บรรยายเนื้อหาที่ต้องบรรยายไม่ครบ

                3.สื่อที่ผู้สอนเตรียมมาบางสื่อนำเสนอต่อผู้เรียนไม่ทัน เนื่องจากใช้เวลากับสื่ออื่นมากเกินไป

5.ข้อเสนอแนะ

ครูผู้สอนควรวางแผนการใช้สื่อต่างๆให้เหมาะสมแก่เวลา  ซึ่งจะทำให้การเรียนการสอนในชั้นเรียนราบรื่นกว่านี้

นวัตกรรมทางการศึกษา

นักวิจัยเกาหลีใต้สร้างหุ่นยนต์อัจฉริยะช่วยสอนภาษาอังกฤษแทนคน

วิธีการทำงานของหุ่นยนต์อัจฉริยะช่วยสอนภาษาอังกฤษ

                 หุ่นยนต์รูปไข่ที่มีล้อเคลื่อนที่ได้ ชื่อ Engkey นี้จะพูดภาษาอังกฤษเพื่อให้นักเรียนเปล่งเสียงตาม อีกทั้งยังสอนให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้องเพลงภาษาอังกฤษ  โดยเสียงที่ออกมาจากหุ่นยนต์นี้ไม่ใช่ของหุ่นยนต์เอง แต่เป็นเสียงของครูสอนภาษาอังกฤษซึ่งเชื่อมต่อกับห้องเรียนทางระบบประชุมทางไกลหรือ Teleconference  โดยครูสอนภาษาจะสามารถเห็นนักเรียนในชั้นเรียนทางจอภาพ แต่นักเรียนจะเห็นภาพครูผู้สอนที่เป็นสตรีผิวขาวทางจอ LCD บนหัวของหุ่นยนต์แทน  โดยหุ่นยนต์อัจฉริยะ Engkey นี้ใช้เทคโนโลยีที่เรียกว่า perception technology ซึ่งช่วยให้สามารถเลียนพฤติกรรมของครูผู้เป็นมนุษย์ซึ่งให้เสียงจากอีกที่หนึ่งได้ เช่น เมื่อครูมนุษย์ยกแขนหรือหัวเราะหุ่นยนต์ก็จะยกแขนหรือหัวเราะตาม 

 

ประโยชน์ที่ได้รับจากการใช้นวัตกรรมทางการศึกษา

                 เนื่องจากปัจจุบันภาษาอังกฤษถือได้ว่าเป็นภาษาที่มีความจำเป็นในชีวิตประจำวัน เพราะเป็นภาษาที่ทั่วโลกได้ให้การยอมรับว่าเป็นภาษาหลักในการติดต่อสื่อสารทั่วไป ซึ่งปัจจุบันประเทศไทยยังต้องพึ่งพาเจ้าของภาษาในการสอนภาษาอังกฤษให้ได้ประสิทธิภาพ  โดยจะต้องใช้ค่าใช้จ่ายในการจ้างครูชาวต่างชาติในราคาที่สูง  ดังนั้นหุ่นยนต์ช่วยสอนจะเป็นอีกทางเลือกหนี่งที่จะลดค่าใช้จ่ายในการจ้างครูชาวต่างชาติและมีประสิทธิภาพเหมือนครูผู้สอนมาสอนด้วยตัวเอง   และนอกจากนั้นหุ่นยนต์ช่วยสอนยังจะสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนอยากเรียนภาษาอังกฤษได้มากขึ้น  เพราะผู้เรียนจะรู้สึกสนุกกับการรับรู้ถึงสิ่งที่แปลกใหม่  ซึ่งแตกต่างจากการเรียนในห้องเรียนทั่วไป

ที่มา:http://781.wikispaces.com/Nontalee+Chumrat